Cahier de texte 3eD.

Jeudi 10 juin 2010,

3 D Cartes + images : volcanisme, séismes, typhon.

2/ Des aménagements astucieux.
Pour chaque contrainte (exiguïté, insularité, risques), des exemples d'aménagement sont montrés à partir de l'exemple de Kobé.

3/ La population japonaise, un atout.
A travers un graphique de la croissance japonaise durant les Trente glorieuses, récit des principaux traits de caractères de la mentalité japonaise. Nuance avec une crise sociale (rejet du modèle social japonais par la jeunesse, vieillissement).

Vendredi 11 juin 2010,

3 D II Les marques d'une puissance limitée.

1/ Un « nain » géopolitique.
Par contraste avec la position mondiale des Etats-unis (rappel du cours + cours sur le Deuxième Guerre mondiale), les élèves déduisent les faiblesses militaires et diplomatiques du japon, dans la région (image face à la Chine et à aux Corées) et dans le monde.

2/ Une culture à la diffusion mondiale limitée.
Travail sur la culture personnelles des élèves (mangas, jeux vidéo, films) et relativisation avec la culture de masse américaine.

3/ Un géant économique aux pieds d'argile.
Face aux signes de la puissance japonaise connus par les élèves, on analyse l'impact géographique de l'économie et du commerce extérieur du pays à différentes échelles (pays, région, monde) -cartes + exemples déjà analysés (Toyota à Valenciennes). Une vidéo nuance le propos avec les éléments de la crise du modèle économique japonais (point sur la crise du « toyotisme »).

Cahier de texte 3eC.

Vendredi 11 juin 2010.

3 C Nuance avec une crise sociale (rejet du modèle social japonais par la jeunesse, vieillissement).

II Les marques d'une puissance limitée.

1/ Un « nain » géopolitique.
Par contraste avec la position mondiale des Etats-unis (rappel du cours + cours sur le Deuxième Guerre mondiale), les élèves déduisent les faiblesses militaires et diplomatiques du japon, dans la région (image face à la Chine et à aux Corées) et dans le monde.

2/ Une culture à la diffusion mondiale limitée.
Travail sur la culture personnelles des élèves (mangas, jeux vidéo, films) et relativisation avec la culture de masse américaine.

3/ Un géant économique aux pieds d'argile.
Face aux signes de la puissance japonaise connus par les élèves, on analyse l'impact géographique de l'économie et du commerce extérieur du pays à différentes échelles (pays, région, monde) -cartes + exemples déjà analysés (Toyota à Valenciennes). Une vidéo nuance le propos avec les éléments de la crise du modèle économique japonais (point sur la crise du « toyotisme »).

Lundi 14 juin 2010.

3 C L'Union européenne : une puissance aboutie ?

I Une union de puissances régionales inégales.

Rappel des acquis de 4e à travers des cartes (mégalopole, axes structurants, densités) avec des nuances sur le décalage de l'axe de gravité de l'Union vers l'est, le vieillissement de la population, la politique rétive à l'égard des immigrés.
Rappel du rayonnement européen : tourisme, culture, droits de l'Homme et histoire (rappel de 4e et 3e).
Hiérarchie des puissances régionales avec une introduction du problème grec.

Révision des repères.

Afin de vous entraîner, voici un lien qui permet d'acceder au site de l'académie de Rouen. Ce dernier propose d'excellents exercices de mémorisation et de révision. A vous de jouer !


http://colleges.ac-rouen.fr/dunant-evreux/SPIP/html/revision-brevet/index.htm

Cahier de texte 3eD.

Mardi 8 juin 2010.

3 D 3/ La première puissance économique...jusqu'à quand ?

La domination par secteur est vue à travers des images (voiture, ordinateur, hamburger) et des statistiques. Une vidéo permet de revenir sur les limites récentes de la puissance économique américaine (dette extérieure et dépendance avec la Chine, défauts d'une économie de licences, limites d'une économie financière -subprimes avec leur impact géographqiue -approche multiscalaire).

La puissance japonaise.

I Une puissance malgré de multiples contraintes.

1/ les contraintes d'un milieu ingrat.
Diaporama et analyse de cartes : densité et manque d'espace + relief (comparaison avec la situation nord-américaine).

Cahier de texte 3eD.

Lundi 7 juin 2010.

3 D II Les manifestations de la puissance américaine.

1/ Une suprématie culturelle.
Constat par les élèves de la domination de la culture mainstream dans le monde. Travail sur les canaux d'information (câbles, studios, chaînes de TV, moteurs de recherches) et leur extension mondiale. Limite de la puissance à partir d'une affiche d'un film de Bolywood.

2/ Une domination géopolitique critiquée.

Entrée par deux images : un soldat protégeant un jeune Irakien, des prisonniers à Guantanamo. Interrogation des élèves sur cette double image américaine dans le monde et au Moyen Orient. Etude de la présence géostratégique par une carte mondiale. Etude de l'influence américaine à l'ONU avec la récente affaire des flottilles de Gaza (influence au sein du Conseil de sécurité). Le professeur insiste sur les limites de ma machine de guerre américaine (guerre onéreuse en Afghanistan), sur le déficit d'image des Etats-Unis (tortures), sur la fin de la sécurité sur le sol américain depuis le 11 septembre 2001.

Cahier de texte 3eC.

Lundi 7 juin 2010.

3 C Cartes + images : volcanisme, séismes, typhon.

2/ Des aménagements astucieux.
Pour chaque contrainte (exiguïté, insularité, risques), des exemples d'aménagement sont montrés à partir de l'exemple de Kobé.

3/ La population japonaise, un atout.
A travers un graphique de la croissance japonaise durant les Trente glorieuses, récit des principaux traits de caractères de la mentalité japonaise.

Cahier de texte 3eD.

Vendredi 4 juin 2010.

3 D 2/ Une population dynamique.
Travail à partir d'une image de la distribution de la série Urgences : composition ethnique, origine (migrations historiques), modèles du self made man et du melting pot remis en cause. La mobilité de la population est vue à travers deux cartes (densité et urbanisation, flux de migration internes) et deux paysages (Rust Belt et Sun Belt). La ville américaine est rapidement évoquée : rappel du cours sur l'urbanisation (Chicago, Megalopolis).

Cahier de texte 3eC.

Jeudi 3 juin 2010.

3 C Une vidéo permet de revenir sur les limites récentes de la puissance économique américaine (dette extérieure et dépendance avec la Chine, défauts d'une économie de licences, limites d'une économie financière -subprimes avec leur impact géographqiue -approche multiscalaire).

La puissance japonaise.

I une puissance fondée sur un pays aux multiples handicaps.

1/ les contraintes d'un milieu ingrat.
Diaporama et analyse de cartes : densité et manque d'espace + relief (comparaison avec la situation nord-américaine).

Cahier de texte 3eD.

Jeudi 3 juin 2010.

3 D A l'échelle nationale, travail sur des cartes (transport, agriculture et ressources) et des paysages (Illinois, mine du Nevada).
-Pour le 04/05 : document 1 p 228, questions 1 et 2 p 229.

Cahier de texte 3eC.

Mardi 1er juin 2010.

3 C Travail sur les canaux d'information (câbles, studios, chaînes de TV, moteurs de recherches) et leur extension mondiale. Limite de la puissance à partir d'une affiche d'un film de Bolywood.

2/ Une domination géopolitique critiquée.

Entrée par deux images : un soldat protégeant un jeune Irakien, des prisonniers à Guantanamo. Interrogation des élèves sur cette double image américaine dans le monde et au Moyen Orient. Etude de la présence géostratégique par une carte mondiale. Etude de l'influence américaine à l'ONU avec la récente affaire des flottilles de Gaza (influence au sein du Conseil de sécurité). Le professeur insiste sur les limites de ma machine de guerre américaine (guerre onéreuse en Afghanistan), sur le déficit d'image des Etats-Unis (tortures), sur la fin de la sécurité sur le sol américain depuis le 11 septembre 2001.

3/ La première puissance économique...jusqu'à quand ?

La domination par secteur est vue à travers des images (voiture, ordinateur, hamburger) et des statistiques.

Cahier de texte 3eD.

Lundi 31 mai 2010.

3 D Analyse de la trace écrite donnée en cours et des croquis, précision sur l'importance de l'aménagement du territoire (littoral du Languedoc, stations alpines d'altitude).

II Les signes d'une influence mondiale de la France.

Les élèves cherchent en autonomie dans leurs cahiers et leurs manuels des exemples sur ce thème suivant trois critères : la diplomatie et le domaine militaire, l'économie et la finance, la culture.

La puissance des Etats-Unis.

I Les fondements de la puissance américaine.

1/ Un territoire vaste mais maîtrisé.
Etude de cas : le sud de la Floride (travail sur des cartes -reliefs, milieux-et sur deux paysages -Miami, un orangeraie). Preuve comme la société américaine a exploité un milieu favorable dans les domaines agricoles et touristiques.

Cahier de texte 3eC.

Lundi 31 mai 2010.

3 C 2/ Une population dynamique.
Travail à partir d'une image de la distribution de la série Urgences : composition ethnique, origine (migrations historiques), modèles du self made man et du melting pot remis en cause. La mobilité de la population est vue à travers deux cartes (densité et urbanisation, flux de migration internes) et deux paysages (Rust Belt et Sun Belt). La ville américaine est rapidement évoquée : rappel du cours sur l'urbanisation (Chicago, Megalopolis).

II Les manifestations de la puissance américaine.

1/ Une suprématie culturelle.
Constat par les élèves de la domination de la culture mainstream dans le monde.

Cahier de texte 3eD.

Mardi 25 mai 2010.

3 D Deux paysages (la fermeture d'une poste rurale et une entrée de ville) insistent sur deux problèmes d'aménagement : la standardisation des paysages urbains périphériques, la désertification des services dans le rural profond.

Point sur le tourisme français : analyse de la carte des activités touristiques couplée à la carte des milieux, des transports et à une image satellite de Port-Leucate. Analyse de la trace écrite donnée en cours et des croquis, précision sur l'importance de l'aménagement du territoire (littoral du Languedoc, stations alpines d'altitude).
-Pour le 31 mai : trouver dans votre manuel et vos cahiers, cinq exemples de chaque catégorie : « la France est une puissane économique », « la France est une puissance diplomatique et militaire », « la France est une puissance culturelle ».

Paysages ruraux.

Voici un paysage de bocage : prairies séparées par des haies vives (quelque part entre la Bretagne et la Basse-Normandie).

On trouve encore des paysages d'alpage dans les montagnes françaises (Alpes, Pyrénées, Jura, massif central) même s'ils s'intègrent aussi dans une mise en scène touristique de la Nature !

Cette typicité des paysages ruraux est un atout touristique majeur pour certains terroirs. Ici, cet impeccable vignoble bourguignon est capable de capter les flux touristique (dégustation, gastronomie).


Le paysage d'opendield est beaucoup plus fonctionnel. Quelque part dans le Cambraisis, après la récolte de céréales (rouleaux). On voit bien l'absence de limites entre les parcelles.

La Beauce présente des paysages d'openfield presque abstraits, avec des parcelles géométriques adaptées aux machines agricoles.

Aux Etats-Unis (ici, le Dakota du Sud), l'organisation des parcelles en townships (carrés de 800 mètres de côté) est purement géométrique.

Cahier de texte 3eD.

Vendredi 21 mai 2010.

3 D Impact à grandes échelles sur les paysages, l'environnement (cas de l'élevage hors-sol en Bretagne). Crise de la paysannerie : contrôle de la PAC et des industries agroalimentaires, introduction de l'agrotourisme.

3/ Des services qui structurent le territoire.
On travaille sur le vécu des élèves pour définir les services privés et publics et localiser les divers types de services (généraux, de pointe) en fonction de la hiérarchie des agglomérations.

Cahier de texte 3eC.

Vendredi 21 mai 2010.

3 C Fin du travail et fiche complétée.

La puissance des Etats-Unis.

I Les fondements de la puissance américaine.

1/ Un territoire vaste mais maîtrisé.
Etude de cas : le sud de la Floride (travail sur des cartes -reliefs, milieux-et sur deux paysages -Miami, un orangeraie). Preuve comme la société américaine a exploité un milieu favorable dans les domaines agricoles et touristiques.

A l'échelle nationale, travail sur des cartes (transport, agriculture et ressources) et des paysages (Illinois, mine du Nevada).

Cahier de texte 3eD.

Jeudi 21 mai 2010.

3 D 2/ Une agriculture productive mais en crise.
Constat par une étude statistique de la chute de la population active agricole, de l'augmentation des rendements et de la taille des exploitations depuis les année s1970. On répond à ce paradoxe par une analyse d'un cas à grande échelle -une exploitation hors-sol en Bretagne (agro business, poids des charges et des dettes, courses à la modernisation, liens avec les grandes surfaces et l'agroalimentaire, l'impact des intrants).

Cahier de texte 3eC.

Jeudi 21 mai 2010.

3 C Analyse de la trace écrite donnée en cours et des croquis, précision sur l'importance de l'aménagement du territoire (littoral du Languedoc, stations alpines d'altitude).

II Les signes d'une influence mondiale de la France.

Les élèves cherchent en autonomie dans leurs cahiers et leurs manuels des exemples sur ce thème suivant trois critères : la diplomatie et le domaine militaire, l'économie et la finance, la culture.

Cahier de texte 3eC.

Mardi 18 mai 2010.

3 C 3/ Des services qui structurent le territoire.
On travaille sur le vécu des élèves pour définir les services privés et publics et localiser les divers types de services (généraux, de pointe) en fonction de la hiérarchie des agglomérations. Deux paysages (la fermeture d'une poste rurale et une entrée de ville) insistent sur deux problèmes d'aménagement : la standardisation des paysages urbains périphériques, la désertification des services dans le rural profond.

Point sur le tourisme français : analyse de la carte des activités touristiques couplée à la carte des milieux, des transports et à une image satellite de Port-Leucate.

Cahier de texte 3eD.

Lundi 17 mai 2010.

3 D Point sur l'aménagement du territoire à travers l'exemple du Nord Pas-de-Calais (ZIP, reconversion du bassin minier) et du technopôle de Sophia Antipolis.
-Pour le 25/05 : DNS type brevet sur l'industrie française.