Correction du devoir maison type brevet sur le Front populaire. Synthèse.

Synthèse : A l’aide des documents et de vos connaissances, décrivez en une vingtaine de lignes les conditions de la formation et les réalisations sociales du Front populaire.

Dans les années 1930, la France connaît une expérience politique courte (1936-1937) mais inédite : l’accession au pouvoir exécutif d’un gouvernement entièrement de gauche appelé le Front populaire. Comment cette expérience a pris forme et quelles ont été ses principales réalisations sociales ?

Le Front populaire est la conséquence de deux crises frappant la France au début des années 1930. En premier lieu, une crise économique provoquée par l’effondrement de l’économie américaine (1929) qui accroît le chômage (0,5 millions de chômeurs en 1935), multiplie les faillites d’entreprises et aggravent les conditions de travail déjà difficiles des ouvriers (document 3, ligne 2). En outre, fascinés par les expériences fascistes italiennes et allemandes, des ligues d’extrême-droite souvent xénophobes, antisémites et antiparlementaires (les Franscistes) bousculent une IIIe République affaiblie par les scandales (affaire Stavisky). Dans le document 1, Victor Basch parle des « trublions des ligues factieuses ». L’émeute du 6 février 1934 a fait croire, parmi les partis de gauche divisés entre eux à une tentative de coup d’état fasciste. La SFIO menée par Léon Blum, le PCF et les radicaux décident de se rassembler en un Front populaire dont le programme est de faire barrage à l’extrême-droite et d’améliorer les conditions de travail et de vie des salariés.

Victorieux aux législatives de mai 1936 (Document2, ligne 1), portée par des grèves joyeuses et sur le tas (document 2, lignes 2 à 5 concernant l’usine Breguet du Havre), le président du conseil Léon Blum lance un ambitieux train de réformes. Les accords Matignon signés en juillet 1936 entre les syndicats et le patronat permet la signature de conventions collectives et l’élection de délégués du personnel. Mais surtout une augmentation des salaires qui améliore nettement la vie des ouvriers (document 3, les ouvriers lorrains achètent des radios et des bicyclettes). Les deux semaines de congés payés (document 3, lignes 1 et 2), les quarante heures de travail par semaine (document 3, ligne2), le développement des équipements sportifs dans les communes sous l’égide du ministre Lagrange (piscine de Bruay) afin d’aménager le temps libre dégagé sont d’autres exemples de mesures positives.

Né d’un sursaut républicain et d’une volonté de combattre la crise avec des méthodes nouvelles, le Front populaire a réalisé des réformes sociales auxquels les Français tiennent toujours aujourd’hui. Pourtant, son expérience a été courte. Pour quelle raison le Front populaire n’a tenu qu’à peine deux ans ?

Correction du devoir maison type brevet sur le Front populaire. Questions.

Questions :

Document 1.
1-A quelle union fait allusion l’auteur ? L’auteur du document 1 fait allusion des partis de gauche.
-Quels partis constituent cette union ? Cette union est constituée de la SFIO, du PCF et du Parti radical.

-Quel caractère commun ont-ils entre eux d’après le texte ? Ces partis sont attachés à la République (ligne 1 : « le peuple républicain ») et à la démocratie (ligne3 : « les forces éparses de la démocratie »).

2-A quel danger cette union veut-elle faire face ? Cette union veut faire face au danger que représentent les ligues d’extrême-droite, qualifiées de « ligues factieuses » (ligne2).

-Citez un événement confirmant l’importance de ce danger. Le 6 février 1934, une manifestation de protestation des ligues à Paris a dégénérée en émeute. Beaucoup à gauche ont cru à une tentative de coup d’état fasciste.

3-Quel programme cette union a-t-elle « réussi à élaborer » ? Cette union a réussi à élaborer un programme de gauche dit de Front populaire.

Document 2.
4-De quelles élections est-il question ? Il est question des élections législatives de mai 1936.

-Qui va diriger le nouveau gouvernement issu de ces élections ? Léon Blum, leader de la SFIO arrivée en tête aux élections devient président du conseil.

5-Quelle nouvelle méthode les ouvriers emploient-ils pour faire aboutir leurs revendications ? Les ouvriers mènent des « grèves sur le tas » (ligne 3).

-En qui consiste cette méthode ? Cette méthode consiste à se rendre au travail et à occuper les locaux sans travailler afin de paralyser l’outil de production.

Document 3.
6-Relevez dans le texte les avantages obtenus par les ouvriers. On peut relever au choix (deux bonnes réponses suffisaient) la semaine des quarante heures payée quarante-huit, les conventions collectives, l’augmentation des salaires, les douze jours ouvrables de congés payés.

7-Comment s’appellent les accords qui donnent aux ouvriers la plupart de ces avantages ? Ce sont les accords Matignon.

-Quand et par qui ont-ils été signés ? Ils ont été signés en juillet 1936 entre les syndicats et les représentants patronaux sous l’égide de Léon Blum, président du conseil.

Le citoyen et la République en France.

Un historique très complet sur les symboles de la République, via le site officiel de l’Elysée.

Un site intéressant sur les droits et les devoirs du citoyen en France, avec des tas de liens.

Le site vie publique, concernant la citoyenneté européenne.

Une vidéo :
-sur le droit de vote des femmes, débattu à la Chambre des députés en 1919, réclamé par Louise Weiss en 1936 et utilisé pour la premières fois aux élections municipales du 4 mai 1945.

-sur la majorité à 18 ans (1974)

Les débats du cours :
-sur la Marseillaise sifflée lors du match France-Tunisie en 2008,une vidéo filmée des tribunes, l’avis de la journaliste Caroline Fourest.
-sur le droit de vote des étrangers non communautaires.

Hitler et Staline : deux cultes de la personnalité.

Dans cette forme particulière de propagande qui consiste à mettre en scène le chef, il existe des traits communs entre les images des deux dictateurs :

Ex : le chef et les enfants : image de proximité et de bons sentiments.

Mais certains thèmes communs sont abordés de façon différente. Ex :-le chef et la guerre. Staline, serein, dirige une armée (défensive ? offensive?) depuis Moscou. L’URSS est une citadelle inexpugnable, qu'il faut protéger de toute invasion.

Hitler conduit la foule (les nazis ? le peuple ? opportune confusion) vers la guerre et le triomphe du Reich. Le sentiment de volonté et de puissance est renforcé par une grande agressivité visuelle.
Certains thèmes divergent dans leur traduction visuelle.

Ex :-le chef et la foule.
Staline reçoit l’adulation des foules mais la lui rend à son tour dans un rapport horizontal (il applaudit). Le vojd n’est que l’architecte du socialisme en marche, au service du peuple soviétique. Des images d’un Staline modestement assis à son bureau du Kremlin, consciencieux et travailleur, renforcent cette idée qu'il est un "camarade comme les autres".
Devant la foule unanime, bras tendue, prise en photo en plongée, Hitler est immense en position claire de domination. Ici passe l'image d'un führer presque surnaturel, dans lequel les masses s'incarnent.

Vocabulaire et données sur le nazisme.

Antisémitisme : Racisme anti-juif, le judaïsme étant considéré comme l’appartenance à une race, non à une religion.

Aryen : Dans la pensée hitlérienne, « race » primitive de l’Europe dont les Allemands et les Scandinaves seraient les descendants. « Race » jugée supérieure et pure.

Autarcie : Théorie économique de pays cherchant à ne pas dépendre des importations de pays étrangers et dont la production nationale doit suffire aux besoins de la population (URSS, Italie fasciste, Allemagne nazie).

Autodafé : Destruction de livres, de partitions en public par le feu.

Camp de concentration : Lieu de détention de masse crée en Allemagne dés 1933 rassemblant tous les « asociaux » (juifs, handicapés, communistes etc.…), qui exploite leur force de travail jusqu’à la mort (Dachau).

Censure : rétention volontaire d’une information dangereuse ou gênante par un état ou un média.

Chancelier : Premier ministre allemand.

Culte de la personnalité : Propagande personnelle d’un chef afin d’accroître l’affection du peuple à son égard.

Fascisme : Régime totalitaire et nationaliste installé en 1922 par Benito Mussolini en Italie.

Führer : Guide, titre porté par Hitler dès 1934.

Gestapo : Police intérieure allemande dirigée par Himmler.

NSDAP : Parti national socialiste des travailleurs allemands.

Nazisme : Régime totalitaire fondé par Hitler en 1933 qui reprend les caractéristiques du fascisme italien (chef et parti unique, propagande, police omniprésente, répression sur les opposants, contrôle de la société) mais qui place au centre de ses préoccupations la défense de la « race » allemande.

Pangermanisme : Mouvement prônant le rassemblement de tous les Allemands où qu’ils soient (Hitler est pangermaniste).

Pogrom : Massacre collectif de Juifs (Nuit de Cristal 1938).

Propagande : Pression exercée par un état sur son peuple pour lui manipuler l’esprit et les idées.

Racisme : Idéologie fondée sur la croyance en l’inégalité raciale de l’Humanité et la supériorité (physiques, intellectuelles, historiques) de certaines sur d’autres.

SA : Section d’assaut, milice du NSDAP crée en 1920 et éliminée en 1934 (les SA portent la chemise brune).

SS : Section spéciale, garde personnelle d’Hitler, devenu prépondérante après 1934 (port de la chemise noire).

Totalitarisme : Dictature dont le but est de contrôler tous les niveaux de la société et de la vie des individus afin de parvenir au changement profond d ‘une population : l’Homme nouveau de Révolution en URSS, l’Aryen en Allemagne.

Dates :

30 janvier 1933 : Hitler devient chancelier.

1935 : les lois raciales de Nuremberg.

1938 : la Nuit de Cristal.

Personnages :

Hitler (1889-1945) : première partie. Né en Autriche d’une famille issue des classes moyennes, Hitler est orphelin de père à 14 ans. Refusé à l’Ecole des beaux-arts de Vienne, il décide de se former tou seul tout en développant des idées racistes et antisémites. Blessé durant la Première Guerre mondial, il rejoint le NSDAP (parti pangermaniste) dont il prend la direction en 1921. Il dote son programme d’une dimension antisémite et raciste. Après un coup d’état raté en 1923, il est emprisonné deux ans. Il rédige Mein Kampf, une autobiographie dans laquelle il explique sa vision du monde. Soutenu par les milieux financiers, influencé par l’expérience fasciste en Italie, il réussit à accroitre son audience à la veille de la crise de 1929.

Quelques sites sur le Nazisme.

Une page du site de l’académie de Rouen sur la propagande nazie.

L’encyclopédie en ligne de la Shoah : des photographies des JO de Berlin (1936).

Un site sur l’ «art dégénéré» selon les critères nazis.

Une page du site Hérodote sur la Nuit de cristal.

Attention, si vous surfez sur le web avec l'idée de faire des recherches sur ce sujet épineux, attention de ne pas cliquer sur n'importe quoi (sites néonazis, sites révisionnistes, vidéos racistes) !

Brevet des collège : derniers conseils...

1/ Un bon plan ne répète jamais deux fois la même chose. Si tu as le sentiment que tu racontes deux fois la même idée à deux endroits différents, c’est que ton plan n’est pas bon.

2/ Un bon plan organise de façon logique les idées, c’est à dire :
En Histoire, raconter les choses en respectant un ordre chronologique et ne pas mélanger les dates (ex : ne pas parler du traité de Versailles -1919-avant la bataille de Verdun-1916 !) .
En Géographie, respecter les échelles (j’analyse un phénomène à l’échelle mondiale, puis régionale, puis locale).

3/ Fais le plan rapidement au brouillon en indiquant dans chaque partie les idées et les exemples dont tu vas parler mais ne rédige jamais la synthèse au brouillon avant de la recopier au propre. C’est une perte de temps.

Brevet des collèges : le paragraphe argumenté...rédiger.

Introduction : Je pose les limites du sujet, explique les mots importants, pose la question principale.

Vers la fin des années 1920, Staline, secrétaire général du Parti communiste d’URSS dirige tout le pays et installe un état totalitaire afin de contrôler et transformer le peuple qui dure jusqu’en 1953. En quoi consiste cette forme de gouvernement ?

Dans chaque partie, j’exprime mon idée de la manière suivante : une phrase simple avec des précisions (personnage et pas « il », ou « on », lieux, dates, évènements précis, vocabulaire) suivant le schéma suivant –une idée + un exemple tiré du cours ou des documents.
Les documents sont à citer brièvement, pas à recopier !!!

En premier lieu, Staline veut contrôler l’esprit de la population par une manipulation permanent des images et des paroles (propagande). Il met en scène son image afin que le peuple soviétique l’adore (document 1) dans un culte de la personnalité. Il censure l’information en ne tolérant que peu de journaux (la Pravda). Il impose un art réaliste contre l’art abstrait pour mieux faire passer les idées du socialisme (document 1).

En second lieu, Staline veut balayer toute opposition à sa politique et à sa personne par la terreur. Il élimine ainsi des millions de koulaks durant sa campagne de collectivisation des campagnes (1929) comme le suggère le texte 2, en les déportant dans les goulags de Sibérie. La police politique (NKVD) surveille le peuple et incite à la délation. Les personnalités du parti sont elles-mêmes éliminées (Trotski dès la fin des années 20) dans de grandes purges publiques comme dans les années 1936-38 (grands procès de Moscou) comme le montre le texte 3.

De fait, ces méthodes doivent conduire Staline à imposer le « vrai socialisme » économique en imposant des cadences infernales dans les industries (Stakhanovisme) et en imposant la mise en commun des biens agricoles dans les kolkhozes (document 2). Le plan quinquennal oblige l’économie soviétique à atteindre le niveau industriel des Etats-Unis avant 1940, au prix d’un dramatique manque d’équipement et de bien-être des soviétiques.

Conclusion : Je réponds à ma question de départ et j’en pose une autre pour ouvrir mon sujet.

Staline a ainsi imposé un état totalitaire par la force et la ruse. A-t-il réussi à imposer le « vrai socialisme » et à transformer les Russes malgré eux ?

Brevet des collèges : le paragraphe argumenté...organiser ses idées.

Tu peux te servir des documents du sujet comme base de travail. Dans de nombreux sujets, ils indiquent un aspect attendu, une partie du future plan.

ex : Sujet sur les méthodes totalitaires du régime stalinien (octobre 2009).

Document 1-Propagande et culte de la personnalité, falsification de la vraie image et de la vraie personnalité de Staline.

Ce qu'apporte mon cours : la manipulation de l'histoire par les images (photographies officielles), de l'information par la censure et le contrôle de la presse(Pravda ; l'encadrement de la société par l'adhésion au parti unique, aux jeunesses communistes (komsomols) ; les impératifs d'un art réaliste-socialiste qui brise la créativité des artistes.

Document 2-La difficile collectivisation des terres en 1929, les méthodes brutales d'inclusion des paysans dans les kolkhozes.

Ce qu'apporte mon cours : les impératifs du plan quinquennal ; la transformation d'une économie et d'une main d'oeuvre rurales et économie et man d'oeuvre industrielle ; l'accent mis sur l'industrie lourde au détriment des productions intermédiaires et des biens d'équipement (bien-être des Soviétiques négligés) ; stakhanovisme.

Document 3-Les purges des années 1930 (Grande Terreur) et les procès de Moscou de 1936-1938.

Ce qu'apporte mon cours : l'éviction de Trotski après 1927 ; la police politique (Guépéou, NKVD) ; le système du goulag et la déportation en Sibérie d'une main d'oeuvre asservie ; la grade famine d'Ukraine de 1932-33 ; .

Brevet des collège : le paragraphe argumenté...les premiers reflexes face au sujet.

-Quels sont les premiers réflexes à avoir face à un sujet de paragraphe argumenté?

-Bien lire tous les mots du sujet et bien les comprendre. Faire attention aux dates limites d’un sujet d’Histoire afin de ne pas déborder. Faire attention aux limites géographiques d’un sujet de Géographie. Dans les deux cas, en ne faisant pas attention aux mots, on risque le hors-sujet.

On s’aidera toujours en se posant des questions de base : qui ? où ? quand ? quel est le mot ou l’expression importante (qu’il faut toujours définir) ? Ces questions simples permettent de dégager rapidement les acteurs (qui : pays, personnages), l’époque (quand : une période de l’Histoire), les lieux (où : un continent, un pays, une région, une ville) et l’idée principale du sujet.

-Jeter de manière ordonnée les premières idées qui viennent à l’esprit sur papier de brouillon mais surtout ne jamais rédiger tout de suite la synthèse sur la copie !!! C’est la catastrophe assurée.

Brevet des collège : répondre aux questions...

Plusieurs conseils :
-répondre toujours par une phrase argumentée -donner l'idée principale attendue puis un exemple tiré du document (un extrait de phrases entre guillemets s'il s'agit d'un texte, des chiffres s'il s'agit de graphiques ou de tableaux statistiques, une courte description s'il s'agit d'une image ou d'un paysage).

-veiller à citer deux exemples ou deux arguments tirés de documents différents si on demande dans la question de chercher la réponse dans deux documents à la fois.

-ne répondre qu'en fonction des documents ; on ne récite pas son cours !

-répondre pas des phrases courtes et simples en n'oubliant pas le sujet et le verbe conjugué !

Le Front populaire : vocabulaire, biographies, films.

Vocabulaire :

Antiparlementarisme : Hostilité politique face à une inefficacité et une corruption supposées d’un Parlement.

Antisémitisme : Racisme anti-juif, le judaïsme étant considéré comme l’appartenance à une race, non à une religion.

Communiste : Membre d’un parti souhaitant la création d’une société fondée sur la mise en commun des moyens de production, d’une manière violente ( Révolution ). En France, le Parti communiste est né en 1920, de la scission de la SFIO au congrès de Tours.

Fascisme : Régime totalitaire et nationaliste installé en 1922 par Benito Mussolini en Italie.

Front populaire : Coalition électorale organisée au lendemain des évènements de février 1934, composée de la SFIO, du Parti communiste, et du Parti radical.

Ligue : Mouvement d’extrême droite français, antiparlementaire, violent, aspirant à un régime autoritaire.

Parti radical : Parti politique de centre gauche parmi les plus anciens de la IIIe République. Il représente les employés, les fonctionnaires et les petits propriétaires terriens. Il est dominé par Edouard Herriot et Edouard Daladier.

Socialisme : Doctrine politique visant à placer les intérêts collectifs au-dessus des intérêts particuliers, afin de rendre la société plus égale.

SFIO : Section française de l’Internationale ouvrière, parti socialiste dirigée par Léon Blum.

Xénophobie : Peur des étrangers, associée à un sentiment de menaces.

Personnages :


Léon Blum (1872-1950) : Né à Paris, conseiller d’état et adhérent à la SFIO avant d’en devenir le dirigeant principal dans les années 1920.. Il refuse en 1920 l’adhésion de la SFIO au Komintern (internationale des partis ouvriers dominée par le PCUS). Antifasciste, chef du gouvernement de Front populaire, juif et haï de la droite, il est déporté en Allemagne en 1943. Il participe à la fondation de la IVe République en 1946.

Marice Thorez (1900-1964) : Né dans le Pas-de-Calais, ouvrier. Chef du PCF dès 1930, il est proche de Staline et de la ligne soviétique. Il soutient le Front populaire mais refuse la présence de communistes au gouvernement. Il rejoint l’URSS pendant la guerre. Il est nommé ministre au début de la IVe République.

Pour aller plus loin, quelques films :

De Jean Renoir, La vie est à nous (1936) et la Marseillaise (1937). Le premier est un vrai film de propagande à la gloire du Front populaire commandé par le PCF. Le second est une relecture très "à gauche" de la Révolution française. A voir d’abord comme des documents témoignant de l’atmosphère euphorique de 1936.

On ajoutera La bête humaine (1938) du même Renoir, qui décrit toute la fatalité liée à la condition ouvrière. Et de Julien Duvivier, La belle équipe (1936) qui raconte le destin de cinq amis ouvriers gagnant au loto, dont les destins basculent dans le drame. Deux chefs d’œuvres dans lesquels explose le talent de Jean Gabin , incarnation définitive du « héros du peuple » au cinéma.